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四年级上册《飞船上的特殊乘客》教案

2021-01-14 10:18:23来源:教育资源网下载数: 打印此页

四年级上册《飞船上的特殊乘客》教案

教学目标

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。

3、了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。

教学重难点

感情地朗读课文,了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法,激起热爱科学的情感。

教学过程

一、谈话导入

1、这是什么?

2、对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁?

3、今天,我们就来认识这批特殊的乘客。

板题:

飞船上的特殊乘客

读题。

二、初读课文

1、看到这个符号,我们知道是一篇什么课文?

生略读课文。

2、对,请同学们打开书,默读阅读提示,用序号标出提示给我们的几个要求。

生:二个要求。

3、同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,并思考:

课文讲了什么内容。

三、感知课文主要内容

1、看大屏幕,谁愿意来读一读这些词语。

指名读,齐读。

2、有个别同学这二个字音没有读准:

出示:

例 lì 如 筛 shāi 选

谁再来读一读。

3、接下来请大家浏览课文,并完成练习题,出示课件:

全文共____自然段。

一、写神五飞船上,有一批特殊乘客──植物种子。在第( )自然段。

二、写太空种子的变化及变化的原因。在第( )到第( )自然段。

三、写经过选育后的太空种子的用途。在第( )到第( )自然段。

四、写科学工作者创造出奇迹。在第( )自然段。

4、根据段落大意,你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。

生:介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。

5、课文中也有一句话说的就是这个意思,请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。

板书:

变化、用途

生:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

6、通过刚才的训练,我们知道总结课文主要内容有两种方法,一种是根据每段大意来概括主要内容,还有一种是理解清文章思路,抓住文章中心句,关键词来概括主要内容,以后我们还要进行这方面的训练。

四、品读课文

1、下面,我们就要去看看太空种子到底有哪些变化?

默读2~3自然段,把你感兴趣的变化找出来,说说为什么?

⑴ 出示句子:

在浩瀚的太空中,由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力、高真空的特殊环境,使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化

⑵ 你理解微重力、高真空吗?

这有一段资料,自已读读,你从中知道了什么?

微重力状态

当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了,这种现象称为“失重”。

微重力状态下的用处可多了。在空间站,任何事物都不受重力影响,这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品,培育出地球上没有的新物种。例如,在微重力状态下,没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流,因而可生产出纯净的新材料;微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用,能培育出优良物种。

生1:微重力是失重。

生2:微重力状态下的用处很多。

⑶ 大家看,这是宇航员在训练中的场景,你能说说微重力有哪些现象?

⑷ 就是在这种特殊的环境下,植物种子慢慢地发生了微妙的变化。还有你感兴趣的句子吗?

⑸ 出示句子:

例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。

⑹ 相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣一起来读读吧。

2、不管是太空种子的果实有巨大差异,还是种子内部的微小变化,这些变化都非常的(美妙)。

板书:

美妙

3、课文不仅介绍了太空种子美妙变化,还介绍了太空种子的.(用途)。

引读。

4、默读4~5自然段,找出太空种子神奇用途,并完成表格。

默读4到5段,填表:

A、食用:美味佳肴、绿色蔬菜:

太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒

a、想不想看看太空蔬菜?

b、出示图片配讲解:

看了图片,你想说什么?

c、怪不得作者说它是美味佳肴,又因为它抗病力强,很少用农药,又是益健康的绿色蔬菜。

B、药用及其它:

除了食用,太空种子还有很多用武之地。

良药:太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。

美化生活:太空花卉。

绿化祖国:太空育种。

a、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!

b、出示图片配讲解:

你想用什么词来形容太空花卉?

c、太空花卉不仅颜色鲜艳,而且花期更长,一年四季都能(美化我们的环境),太空育种还能更好地(绿化祖国,保持水土)。

引读。

5、一粒小种子竟有这么多用途,怪不得作者说它是那么的(神奇)。

引读。

板书:

神气

6、美妙的变化,神奇的用途,这都是谁的功劳?

生:科学工作者。

7、科学工作者真得有魔力吗,这里指的是什么?

生1:知识和工作。

生2:科学技术。

8、正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。

板书:

科学创造奇迹

9、请同学们读读最后一个自然段。

五、学习说明方法

1、你们知道吗?这是一篇说明文,还记得我们以前学过的说明方法吗,有哪些?

生:列数字、作比较、打比方。

2、出示句子:

例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。

你知道这个句子用了什么说明方法?

生:作比较。

3、但它还用了另一种方法,这是我们今天要学习的“举例子”。

板书:

举例子

4、在我们课文中多次出现了这种方法,找一找。

(出示句子)

5、一般来说,这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示,它们是什么?

生:例如、如、比如、譬如……

6、习作时可以用上这种方法,它能让你的习作内容说服力更强。

六、总结课文

1、通过这节课的学习,你知道特殊乘客是谁吗?

生:植物种子。

2、假如你就是这批特殊乘客之一,你想做一颗什么植物种子,为什么?

3、大家的想法个个精彩,发挥你的想象,运用你学过的说明方法介绍自已吗?

出示小练笔:

种子的自述

我原是一颗普通的_____种子。由于__________

_______。我有了一个新名字叫“太空______”。

说起那次旅行:____________。真是让人难忘啊!

经过人类的种植,我的用途比以前更多了__________

___。我真高兴成为人类的好伙伴。

4、交流。

七、作业

1、继续完成这篇想象作文《种子的自述》。

2、生活中,课文中类似的奇妙事例有很多,课后178页《人造发光植物》就非常有趣,回家仔细阅读

【板书设计】

32、飞船上的特殊乘客

举例子 变化 美妙

用途 神奇 科学创造奇迹

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四年级上册《飞船上的特殊乘客》教案

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