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《电脑住宅》教学教案设计

2021-02-02 09:53:08来源:教育资源网下载数: 打印此页

《电脑住宅》教学教案设计

《电脑住宅》教学教案设计

【教材解读】

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。

课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。

【设计理念】

课文按照空间转换的顺序,表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适,使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线,设计富有情趣的读、说、写活动,引导学生自主学习,合作、探究学习,促进学生语文素养的全面提高。

【学习目标】

1、知识与技能:

⑴ 认识六个生字;理解生词:

数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。

⑵ 通过默读、交流,能够想像出课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。

⑶ 学习作者按一定顺序说明事物的方法。

2、过程与方法:

⑴ 合作学习,自主学习。

⑵ 运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。

3、情感态度价值观:

培养学生对科学技术的兴趣,让学生感受现代科技给人们所带来的方便,相象未来生活。

【教学重点、难点】

1、重在理解课文,感受现代科技给人们所带来的变化与便捷;

2、想像课文描写的场景与事物。

【教具】

小黑板、生字卡、表格、影像资料。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、自主读文,自我探究

1、激趣导人:

谁也离不开衣食住行,今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的`住宅是什么样的吗?谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的?

今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅(放录像)。

板书:

电脑住宅

2、初读课文,读准课文中的6个生字,把长句子读通顺。

3、再读课文:

把课文中的新词做上记号,多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。

4、在读通2至7自然段内容的基础上填写下表:

具体设施 如何工作 有何功能

(设计意图:课文条理清楚、讲述具体,语言亲切,浅显易懂,落实初读,给学生充分的读书时间,让学生在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。通过填一填,体现“不动笔墨不读书”原则,培养学生良好的读书习惯。)

二、师生互动,二次感知

1、指名按自然段读课文:

正字音,随机指导朗读。

2、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。

3、出示电脑住宅示意图,学生图文结合弄清课文叙述顺序,同时检查上面表格填写情况。

4、完成下列填空:

便 以便 即便 便会

⑴ 陌生人( )知道密码也无法将大门打开。

⑵ 只要按一下开关,整栋房子( )进入“休息状态”。

⑶ 到时候浴缸里( )放满热水。

⑷ 电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方,( )取出或放回物品。

(设计意图:这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性,不完全是一对一的关系,这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 )

三、合作表演,加深理解

学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅:

1、学生选择自己感兴趣的段落再读一读,同位相互介绍。要说清有哪些设施,怎样工作,有哪些作用。

2、推选讲解员,根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础,重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

(设计意图:语文具有很强的实践性,为了落实在实践中学语文的课标思想,安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言,鼓励学生重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调发展。 )

四、想像作文,学习写法

1、说一说:

假如由你来设计电脑住宅,你打算怎样设计。

2、议一议:

假如由你来设计一座电脑医院,一所智能化学校,你打算怎样设计。

3、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法,把自己的设计写下来。

(设计意图:这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法,又培养他们热爱科学的情感,实现读、说、写的互动迁移,全面提高学生语文素养。 )

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