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如何让英语学困生成为优等生

2020-11-21 22:54:13来源:教育资源网下载数: 打印此页

多数英语成绩差的学生对英语既没有热情也没有信心,更为严重的是,有些学生对英语学习已经产生了厌烦和敌视的情绪,成为“学困生”。他们英语基础较差,长期以来英语成绩不佳,大大地挫伤了学习英语的积极性,对英语学习失去了兴趣。在英语教学中,如何能让学困生成为优等生呢?笔者认为可通过以下几点:

一、给英语“学困生”分组,有针对性地指导

造成英语“学困生”的原因有很多,智力方面,情感方面,行为习惯方面,学习态度方面,性格方面等等。英语教师要仔细研究自己学生,分析造成他们英语学习困难的实际原因,有针对性地进行指导,切不可“眉毛胡子一把抓”。

笔者对两个班中英语学习相对困难的学生进行了分析,并分成三组:a组(行为习惯组),共四人;b组(学习态度组),共五人;c组(智力组,均为在我校借读的学生),共两人。针对a组,笔者主要注重纠正他们平时英语学习上的不良行为习惯,如改掉学习时的小动作,改进学习方法等;针对b组,笔者主要注重纠正他们的学习态度,如学不学英语都无所谓,不求上进懒散等;针对c组,笔者降低了他们的学习难度和要求,帮他们制定学习目标和计划。对于a组和b组学生,笔者有时对他们进行适当、善意的批评和惩戒,而对于c组学生,则尽可能地多鼓励表扬。

二、帮英语“学困生”找到学习的成就感

不论哪种类型的英语“学困生”,在英语学习方面肯定是没有成就感的。他们越没有成就感,从心理上也就越抵触英语,英语水平也就越差,学英语对他们来讲也就越是件痛苦的事。转化英语“学困生”,一个简单而实用的方法是让他们有学习英语的成就感。因此,教师就要尽可能地帮助英语“学困生”找到学习英语的成就感。在学习英语的过程中,每个学生都有可能在英语的某方面有优势。教师要会发现和挖掘学生的“特别之处”,一旦发现他的英语方面的某种闪光点,就满腔热情地因势利导,当学生意识到自己在英语的某方面比别人强,学习英语的成就感就油然而生,并逐步带动英语学习的方方面面走向成功。

如笔者发现c组中有位学生,虽然记不住单词,看不懂阅读理解和完型填空的文章,听不懂上课内容(其它学科的情况也差不多如此),但是却能很清晰流利地背诵练习材料中的一些英文小短诗。因此,笔者时常让他在课上为大家背诵英文诗,让他感受到其他同学对他的羡慕和肯定后,再鼓励他尝试着背一些课文段落到整个篇章,每一步骤都是表扬和鼓励。现在该学生学习英语的热情空前高涨,英语水平也有很大提高。

三、培养英语“学困生”自主学习意识和能力

自主学习是学习的最高境界,而大多数英语“学困生”缺乏自主学习的意识和能力。造成这一问题的原因主要有以下几点:(1)缺乏学习英语的成就感;(2)没有合适的目标和计划;(3)意志不坚定,无恒心。因此,英语教师在帮助“学困生”找到学习英语的成就感的同时,还要帮他们确定恰当的学习目标,制定合适的学习计划,并时时刻刻鼓励他们,鞭策他们,变“要我学习”为“我要学习”,使他们一步一步地向成功迈进。

笔者给每位英语“学困生”发了一本计划本,这个本子里有学期总计划表,日计划表。学期总计划表的内容有期中和期末时英语要达到何种水平,课本上的生词掌握情况等;日计划表的内容有作业情况,每日背生词,句子及篇章段落等。要求他们根据自身实际情况填写并可做适当调整,每天和我碰面时一起给我看,并时刻关注着思想上有懈怠的学生,和他们谈心,督促和鼓励着他们向前走。

四、教师也应提高自身素质

在英语“学困生”转化过程中,教师肯定要碰到很多意想不到的困难,这些是由于英语“学困生”往往和老师有隔膜,存在抵触或逆反心理造成的。因此,在带领英语“学困生”致“富”的道路上,教师一定要注意提高自身的素质,随时准备打一场硬仗。

1.树立威信。古语云:“亲其师,信其道。”乌申斯基曾说:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。”在学生中树立威信,有利于对学生进行有效的管理。

2.沟通能力。较强的沟通能力有利于和学生的交流,消除学生尤其是英语“学困生”对教师的戒备之心,及时了解学生内心世界,从而能更有效的进行教学工作。

3.爱心。没有爱就没有教育,教师必须充分尊重爱护学生,绝不能损伤学生的自尊和自信。苏霍姆林斯基强调,对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子,要以朋友和志同道合者的态度和方式对他,因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。情感转化将在这里发挥巨大的威力。

4.表扬和批评。对学生过多的表扬或批评,容易让学生产生心理疲劳。因此,对学生尤其是英语“学困生”的表扬和批评要掌握好度,对学生宽容但绝不能纵容,严格但绝不能苛刻。

5.多吸取知识。这里指的知识是方方面面的知识,既包括英语专业方面的知识,教育学和心理学方面的知识,也包括天文地理,心理生理,流行明星等等。因为新时代的青少年思维活跃,兴趣爱好广泛,信息来源多样,教师只有尽可能地多吸取些知识才能更容易和学生拉近关系,更容易了解学生内心世界,更好地进行教学工作。

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